GENIALES FOTOGRAFIAS

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sábado, 10 de noviembre de 2012

Informe N° 134 del Comité de los Derechos del Niño. CRIN 134

CRINMAIL 134

En este número:

Para ver este CRINMAIL en línea, haz clic aquí.
Elecciones del Comité de los Derechos del Niño
La candidatura de nueve de los actuales miembros del Comité de los Derechos del Niño de la ONU finaliza el 28 de febrero de 2013. A medida que se acercan las elecciones de los nuevos miembros, previstas para el 18 de diciembre de 2012 en Nueva York, CRIN ha contactado a todos l@s candidat@s, incluidos los actuales miembros que se vuelven a presentar a la reelección, para averiguar sus opiniones sobre asuntos relativos a los derechos del niño. En las entrevistas les preguntamos sobre sus experiencias en este campo, qué creen que pueden contribuir al Comité, cuál es su opinión sobre temas claves, cuál es su visión para el Comité y, en particular, cómo ven el rol de las ONG.
Seis de los 16 candidatos nos han concedido una entrevista. Puedes leerlas, o descargar el currículum de cada candidato, haciendo clic en los siguientes enlaces:
También puedes leer el currículum de los demás candidatos:
Información adicional:

Comisión Interamericana de Derechos Humanos:
146º Período de sesiones
La Comisión Interamericana de Derechos Humanos está en pleno 146º Período de sesiones en Washington D.C., Estados Unidos, que concluirá el diá 16 de noviembre de 2012. Las audiencias se realizaron los días 1, 2 y 4 de noviembre. Algunas de ellas tuvieron que ser canceladas debido a las interrupciones causadas por el paso del huracán Sandy por partes de la region. Las siguientes audiencias que sí se realizaron centraron su ánalisis exclusivamente en los derechos de l@s niñ@s y adolescentes, o bien abarcaron temas que afectan sus derechos.
  • Homicidios de personas LGTB e impunidad en las Américas;
  • Uso de la prisión preventiva en las Américas;
  • Derechos de migrantes y trabajadores agrícolas en Estados Unidos;
  • Acceso a la información pública y derecho a la salud sexual y reproductiva en las Américas;
  • Derechos humanos y militarización en México;
  • Información sobre violencia, discriminación y limpieza social de poblaciones callejeras en México;
  • Información sobre violencia sexual contra mujeres y niñas en Guatemala;
  • Derecho a la libertad de expresión en Honduras; y
  • Derechos humanos de la niñez afectada por la violencia de maras o pandillas en El Salvador.
Próximamente CRIN resumirá en un artículo los aspectos más destacados de estas audiencias.
Mientras tanto, la CIDH ha puesto a dispoción en su web videos y grabaciones de audio de todas las audiencias de su 146º período de sesiones. Para acceder a ellos, haz clic aquí.

RESUMEN DE NOTICIAS
El derecho a la justicia
Tailandia y Gabón se han convertido en los primeros Estados en ratificar el nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a un mecanismo de denuncias. Han confirmado así su reconocimiento del derecho de los niños, niñas y adolescentes a denunciar supuestas violaciones de sus derechos a escala internacional, en este caso a las Naciones Unidas.
Treinta y un Estados han firmado el Protocolo Facultativo, pero todavía les queda ratificarlo, mientras que otros 50 y pico más Estados expresaron su apoyo por el Protocolo Facultativo cuando la Asamblea General lo adoptó en diciembre de 2011, pero también aún les queda ratificarlo. El Protocolo facultativo entra en vigor una vez ratificado por diez Estados.
Deficiencias detectadas el en sistema jurídico
Un nuevo informe de Save the Children España ha puesto en evidencia serias deficiencias en los juzgados del país en casos de supuestos abusos sexuales de menores en el entorno familiar. Entre ellas, la organización detectó que el testimonio de niñas y niños no es considerado creíble por los jueces, fiscales y abogados, debido entre otras razones a la corta edad de las víctimas. Por consiguiente, a veces se toman decisiones sobre guarda y custodia y régimen de visitas sin tener en cuenta el posible riesgo para una supuesta víctima. Descarga el informe aquí.
Anteriormente, sin embargo, un estudio del Centro de Estudios Jurídicos (CEJFE) en Cataluña desacreditó la creencia en el ámbito judicial que los testimonios de los niños pequeños víctimas del maltrato o de abusos sexuales no son fiables, demostrando que los niños de entre tres y seis años son capaces de narrar hechos traumáticos con gran detalle. El estudio concluyó que el índice de incorrección de los relatos de los menores es de apenas el cinco por ciento, y que por tanto aunque un testimonio tenga probabilidades de ser imperfecto, no se puede descartar, ya que tiene un fiabilidad de entre el 70 y el 90 por ciento, haciéndola clave en los procesos por abuso o maltrato. Lee el estudio aquí.
Nuevos reconocimientos de derechos
En Argentina, los jóvenes de 16 y 17 años tendrán la opción de votar en las próximas elecciones nacionales en 2013 después de que, tras una larga discusion en el Congreso de la Unión del país, se aprobó una ley que les extiende el derecho a voto. En otros países como Austria, Nicaragua y Brasil, ya se podía votar a partir de los 16 años. Artículo completo.
En octubre, Uruguay tomó un paso ejemplar en la promoción de los derechos reproductivos de las mujeres y niñas al aprobar una ley que legaliza el aborto hasta el primer trimestre del embarazo. Ningún otro país latinoamericano, a excepción de Cuba y Guyana, ha hecho el aborto accesible más allá de casos de violación, incesto o riesgo para la salud. En las palabras de una periodista de la revista TIME: “en una región donde todavía se considera el aborto como un crimen peor que la violación, Uruguay [se ha convertido] en un país mucho más grande de lo que aparece en el mapa”. Artículo completo.
Otro avance en materia de defensa de los derechos de las mujeres y niñas, de esta vez en Botsuana, es la decisión del Tribunal Supremo del país de conceder a las mujeres el derecho a ser herederas de propiedades. Con esta decisión se declaró inconstitucional una ley antigua que solo otorgaba este derecho al primer varón nacido en la familia, ya que contradecía la Constitución que asegura la igualdad entre mujes y hombres. Al dar a conocer el fallo, uno de los jueces que presidió el caso sostuvo que “ha llegado el momento en que este tribunal se convierta en la comadrona que asista al parto de un nuevo mundo que lucha por nacer”. Ghana, la India, Kenia y Sudáfrica también han incorporado el derecho femenino a heredar. Artículo completo.


Pasando del abuso a la defensa
En dos casos inquietantes de abusos contra menores en centros escolares en China que dieron la vuelta al mundo, una maestra preescolar fue detenida tras ser grabada abofeteando a sus alumnos reiteradamente. Una de sus alumnas de cinco años recibió más de 70 bofetadas en la cara porque no sabía responder a una pregunta de matemáticas. En el segundo caso, otra profesora preescolar también fue detenida por abusos tras levantar a un alumno varios centímetros del suelo tirando de sus orejas, meter a otro alumno de cabeza en un cubo de basura, y pegar cinta adhesiva en la boca de varios alumnos para impedir que hablasen.
Mientras tanto, el pequeño país que es Albania se ha convertido en un gran ejemplo tras ser el último Estado en prohibir todo tipo de castigo físico contra niños y adolescentes en todos los ámbitos, incluido el hogar.

Una denuncia contra las prácticas nocivas
El Consejo Internacional de ONG sobre la Violencia contra los Niños ha publicado un nuevo informe en el que expone que no obstante todos los abusos de los derechos del los niños, niñas y adolescentes pueden ser legítimamente considerados como prácticas novicas, hay ciertas prácticas - que son analizadas más a fondo en el informe - que son basadas en la tradición, la cultura, la religión o la superstición, y que son perpetradas y consentidas por los mismos padres o por otros adultos dentro de la comunidad del niño o de la niña con el consentimiento de los padres. Las prácticas nocivas identificadas en el informe – que todavía gozan de un apoyo mayoritario en ciertos países o comunidades – son frecuentemente perpetradas contra niñas y niños muy jóvenes e incluso contra bebés, quienes carecen la capacidad de consentir o negarse a consentir por sí mismos. De momento, el informe etsá disponible solo en inglés, y se puede descargar aquí. Próximamente también habrá un resumen en español.
La Oficina del Alto Comisionado de la ONU para los Derechos Humanos (OACDH) ha hecho disponibles los informes remitidos para el estudio sobre el derecho de las niñas y los niños a la salud. En sus informes, varias organizaciones resaltaron el vínculo entre la violencia contra los menores y la barrera que impide el distrute del derecho a la salud. CRIN también contribuyó al estudio con un informe en el que señalamos cómo las prácticas tradicionales nocivas afectan el derecho a la salud, incluyendo el denegar en la base de creencias religiosas tratamientos médicos urgentes que puede salvarle la vida a un menor, y los efectos físicos y psicológicos producidos por la circunsición infantil de niños que pueden perdurar hasta la vida adulta. Puedes descargar todos los informes remitidos para el estido de la OACDH sobre el derecho a la salud aquí.
Alertas sobre la discriminación
El Comité de los Derechos del Niño celebró a finales de septiembre su Día de Debate General sobre el tema de “los derechos de todos los niños en el contexto de la migración internacional”. CRIN estuvo presente para cubrir el debate que empezó con una reflexión sobre cómo los migrantes son demonizados como delincuentes, concretamente a través del uso de expresiones como “migrantes illegales”, que dominan la mayoría de los debates y contribuyen a la alienación, la violencia y la xenofobia. Para leer nuestra cobertura del día, haz clic aquí (en inglés).
En Estados Unidos, el estado de Califoria aprobó en octubre una ley que prohíbe las terapias no científicas de conversión de jóvenes homosexuales a la heterosexualidad, convirtiéndose así en el primer estado en aplicar esta medida en el país. Según el gobernador californiano, Jerry Brown, "esas prácticas no tienen ningún fundamento científico o médico, y son relegadas al estatuto de actos de charlatanes", además de que “pueden conducir a la gente joven a la depresión y al suicidio”. El grupo Trevor Project, que aporta apoyo y prevención al suicidio en el seno de la comunidad LGTB, felicitaron al gobernador por haber firmado un texto "de protección a la juventd LGTB de la violencia psicológica". Se espera que otros estados sigan el ejemplo de California. Artículo completo.
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EVENTOS PRÓXIMOS
Violencia: Rompiendo los ciclos de violencia y exclusión – Construyendo relaciones armoniosasOrganización: JUCONI MéxicoFecha: 29 de noviembre – 1 de diciembre 2012Lugar: Puebla, MéxicoMore details here.
Justicia juvenil: Adolescentes y la Violencia en los Sistemas Penales JuvenilesOrganización: Defensa de Niñas y Niños Internacional Sección Paraguay et al.Date: 5–7 de diciembre 2012Location: Asunción, ParaguayMore details aquí.

martes, 23 de octubre de 2012


 

III Foro Internacional DE

TRABAJO SOCIAL

 

III Convención Venezolana de Trabajadores Sociales y Trabajadoras Sociales

 

 


 

 

“ENCUENTRO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS,

SATISFACCIÓN DE NECESIDADES SOCIALES Y PROYECTOS NACIONALES

¿DESAFÍO O FALSO DILEMA DEL TRABAJO SOCIAL?”

 

 

SEMANA DE LOS TRABAJADORES SOCIALES Y LAS TRABAJADORAS SOCIALES DE LA República Bolivariana de Venezuela

 

 

caracas.

universidad central de venezuela

29, 30, 31 de enero de 2013

 

 

ENTIDADES AUSPICIADORAS

*      Decanato de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela.

*      Escuela de Trabajo Social, Universidad Central de Venezuela.

*      ABACOENRED, Nicaragua.

*      Movimiento Sur, Argentina.

*      Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica de Temuco.

*      Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina.

*      Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Buenos Aires

*      Facultad Multidisciplinaria de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

*      Revista Margen, Argentina.

*      Espacio Abierto, Cuaderno Venezolano de Sociología, Universidad del Zulia.

*      Revista Regional de Trabajo Social, Uruguay.

*      Editorial Espacio, Argentina.

*      Editorial Humanitas, Argentina.

 

 

COMITÉ ORGANIZADOR

César Barrantes, Diana Zambrano, Madeleine Barrientos, María Parucho, Raima Rujano, Alexis Romero, Lolimar Conrado, y las estudiantes Faviola Campos y Karla Carrillo (Venezuela), Luis Vivero (Chile), Ezequiel Ander Egg, Marcelo Irazusta, Alfredo Carballeda (Argentina), Maritza Castro (Perú).

 

FUNDAMENTACIÓN

Estatutaria y praxiológicamente, la Red Latinoiberoamericana y Caribeña de Trabajadores Sociales (RELATS) ha venido teniendo dos concreciones de sus núcleos originarios: la Red Venezolana de Trabajadores Sociales (RE­D­­VE­N­TS) y Relats-Académica, que estamos trabajando para su ampliación y consolidación.

La idea primigenia del Proyecto-RELATS fue propuesta en el Foro de Cierre del xvi Seminario Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social, celebrado a fines de 1998 en Santiago de Chile. Esto bajo la inspiración del pensamiento y testimonio de vida de precursores, precursoras, héroes y heroínas, artesanos y artesanas de los procesos independentistas de la Nuestramérica de ayer y hoy, en especial del Libertador Simón Bolívar.

relats está encarnada en más de seis mil vidas de treinta y tres países, en especial nuestroamericanos que, de una u otra manera se manifiestan por distintos medios. Muchos de estos retrasmiten localmente los diálogos e informaciones. Mañana podrán ser miles y pasado mañana millones más de agentes individuales, colectivos e institucionales del trabajo societal, cuyo referente necesario es, hoy por hoy, uno que RELATS ha asumido como desiderato: el encuentro dialógico entre los conocimientos y saberes de las ciencias técnicas huma­no­-societales y las denominadas “du­ras” entre sí y con los conocimientos y saberes étnico-populares e intercivilizatorios.

Encuentro dialógico que surge desde el mundo mismo de la liberación y la palabra del Otro co­mo otro y, por ello mismo, potencia la implementación de todas las mediaciones necesarias para pensar y responder a dicho mundo.

Se trata de un encuentro dialógico que está implicado en el deseo de seguir poniendo en cuestión tanto lo que sabemos como el cómo debe­ría ser la forma de nuestro conocimiento en tanto agen­tes-ac­to­res­-sujetos singular-colectivos implicados, inexorablemente, en la trama societal de la que somos productores y productos.

Por lo anterior no se reduce a los metodologismos cientifizantes y objetivistas, propios de las burocracias universitarias, estatales, empresariales y civiles. Al contrario, se concreta y potencia en el proceso mismo de la satisfacción de carencias y el potenciamiento de aspiraciones singular-colectivas, societales, ecosistémicas y cósmicas de la humanidad. Ello en los lugares imaginarios, simbólicos y reales donde los simplemente humanos realizan sus pro­yec­tos de inmortalidad, es decir, de vida.

 

temáticas anteriores

Una temática plural y, por ello, compleja como compleja es nuestra realidad especialmente del siglo veintiuno, viene siendo desarrollada a propósito de nuestra práctica societal, a­ca­démica, profesional y ciudadana; ello desde que RELATS emergió a la discusión global en 1989, como respuesta histórica nuestroamericana y como discurso que no admite concesiones, mucho menos al derecho a ejercer todos los derechos humano-societales, cósmicos y ecosistémicos.

Es así que el III FITS y la IIIª CNTS a que estamos convocando, tiene por objeto de discusión y reflexión el “Encuentro de Saberes y Conocimientos, Satisfacción de Necesidades y Proyectos Políticos Nacionales ¿Desafío o Falso Dilema del Trabajo Social Nu­­estroamericano?”, tiene una línea de continuidad con los eventos anteriores:

*      I FITS y a la Iª CNTS: “Hacia una Geopolítica de la Producción de Co­nocimientos y Saberes en la Praxis” (Valencia 2008).

*      II FITS y a la Iª CNTS: “La Experiencia Profesional del Trabajador Social. Un Mundo de Oportunidades para la Invención y la Innovación” (Caracas, 2009).

*      I Foro Venezolano de Trabajadores Sociales: “La Misión Societal del Estado Venezolano: ¿Desafío para los y las Agentes del Trabajo Social?” (Caracas 2011).

Es el desiderato a propósito del cual nos sumamos a toda convocatoria que, a lo ancho y largo de Nuestramérica, le plantee a los agentes-actores-sujetos individuales y colectivos de la docencia, investigación, del gremialismo, activismo y la lucha social y estudiantil de Nuestramérica y nuestra Madre-Pa­tri­a-Ti­e­rr­a.

Dejamos presentada la invitación a ser parte activa y a seguir contribuyendo a toda experiencia renovadora experiencia hasta llegar a transformar sus propios códigos en la imagen utópico-concreta de nuestro Libertador Simón Bolívar: “El mejor gobierno es aquel que es capaz de dotar a sus gobernados de la mayor seguridad social y la mayor suma de felicidad”

Les esperamos en la Universidad Central de Venezuela del 29 al 31 de enero de 2013.

 

OBJETIVOS

Objetivo General

Contribuir a la construcción de una síntesis plural de un trabajo social que, con enfoque y práctica societal y en diálogo con los conocimientos y saberes científicos, étnico-populares e intercivilizatorios en los lugares mismos en donde los sujetos singular-colectivos procuran realizar sus proyectos de inmortalidad, produzca decisiones colectivas orientadas a la satisfacción de carencias y a la potenciación de aspiraciones societales y ecosistémicas de pueblos y naciones, clases y multitudes, especialmente de la República Bolivariana de Venezuela y Nuestramérica.

 

Objetivos Específicos

Contribuir a generar espacios de debate de las ideas en torno a:

1.      La realidad multiétnica, pluricultural e intercivilizatoria de Nuestramérica y los desafíos que esta presenta a los y las agentes de la intervención societal en la que todos estamos implicados inexorablemente.

2.      La consolidación de redes estudiantiles y profesionales y sus articulaciones con los movimientos étnico-populares e intercivilizatorios.

3.      Al potenciamiento de síntesis plurales, si bien cognocitivas, fundamentalmente fronéticas que alimenten el desiderato al que se enfrenta toda sociedad humana: satisfacer carencias y potenciar aspiraciones societales, ecosistémicas y cósmicas.

4.      Al trabajo social como ciencia-técnica humano-social que se orienta a la acción transformadora para la concreción de estados sociales de derecho, bienestar, igualdad, justicia y de democracia participativa y protagónica en Nuestramérica.

5.      Al debate de las ideas sobre experiencias de acompañamiento étnico-popular e intercivilizatorio en los ámbitos tradicionales y emergentes de la acción societal.

PRESENTACIÓN DE PONENCIAS

Toda ponencia debe estar enmarcada dentro de los objetivos general y específicos del III FITS y la IIIª CNTS.

Los criterios básicos fundamentales son: coherencia y consistencia desde el título hasta la bibliografía, tanto en lo formal y lingüístico como en lo teórico y conceptual. Referencias y citas bibliográficas dentro del texto (autor, año, pág. o págs.). Al final la bibliografía utilizada: apellido(s), nombre(s), año, título en cursivas si es libro y editorial, y entrecomillado si es artículo de revista, seguido de la entidad que la edita, finalmente la ciudad donde se produce la publicación.

Es necesario enviar las ponencias al  buzón electrónico siguiente:

madeleinebarrientos_@hotmail.com, con las siguientes características:

·         Título: 15 palabras máximo

·         Resumen: 200 palabras. Incluir cinco descriptores o palabras clave.

·         Extensión total del texto: de 15 hasta 20 hojas máximo tamaño carta con exposición de 15 minutos y 15 minutos de discusión. Formato en Word.

·         Letra: Times New Roman 12, renglón a espacio y medio. Margen izquierdo y derecho 3 cms.

·         Datos: nombre y apellido del expositor y nombres y apellidos  de los coautores, grados académicos. Indicar adscripción institucional, indicando buzón personal o institucional de cada coautor  o autor.

·         Plazo para la consignación de la ponencia: Hasta el 10 de enero de 2013. Sin prórroga.

 

 

miércoles, 3 de octubre de 2012

III FORO DE ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL 10 y 11 de octubre del 2012

Universidad
Nacional Mayor de San MarcosFacultad
de Ciencias Sociales

III FORO DE
ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL10 y 11 de octubre del 2012

El quehacer del Trabajo Social en la
educación social: límites y posibilidades en la educación peruana


Horario: 4:00pm
– 9:00pm Lugar: Auditorio
de la Facultad de CCSS –UNMSM

Organizan:ANAETS – UNMSM (Asociación Nacional de
estudiantes de Trabajo Social)CETS – UNMSM (Centro de estudiantes de
Trabajo Social)EAP Trabajo Social – UNMSM

Mayor
información al correo anaets.unmsm@gmail.com

martes, 25 de septiembre de 2012

La protección de la infancia en cifras. Derechos del Niño en España



En los últimos años, España ha realizado grandes esfuerzos por cumplir los Derechos del Niño. Sin embargo, el informe La Infancia en España 2010-2011, realizado por UNICEF, organismo encargado de velar por el cumplimiento de los derechos establecidos en la Convención de los Derechos del Niño (CDN), arroja luces y sombras sobre la protección de la infancia en nuestro país. En elbebe.com revisamos en cifras el cumplimiento de los Derechos del Niño en España.


La mayoría de los padres conocemos la existencia de los Derechos del Niño. Sin embargo, para muchos de nosotros resulta difícil entender cómo afecta la aprobación de esta norma en la vida diaria de un niño.

La realidad es que la Convención de los Derechos del Niño (CDN) es una norma sumamente importante y jurídicamente vinculante en nuestro sistema jurídico. Esto significa que los estados que lo han ratificado están obligados a modificar sus leyes para hacer esta protección realmente efectiva.

En los últimos 20 años, se han producido algunos avances en España, desde que el 6 de diciembre de 1990 ratificara la Convención de los Derechos del Niño.

La Infancia en España 2010-2011, informe realizado por UNICEF-España, repasa las últimas observaciones realizadas en nuestro país por el Comité de los Derechos del Niño, organismo encargado de supervisar la aplicación de los Derechos del Niño. Este documento analiza, entre otros aspectos, las medidas administrativas establecidas por el sistema jurídico español para hacer efectivos los Derechos del Niño.

En este artículo sobre los Derechos del Niño en España:



¿Cómo están protegidos los niños españoles?

En el documento La infancia en España 2010-2011 podemos comprobar qué aspectos hemos mejorado en materia de protección de menores y qué medidas legislativas hemos aplicado, o modificado, para asegurar la protección, el cuidado y bienestar de la infancia.

Pero también observamos que, a pesar de nuestros esfuerzos, todavía queda un largo camino por recorrer para proteger a los niños frente a situaciones de riesgo, como la pobreza o la exclusión social en un país desarrollado.

En estos años hemos conseguido reformar la legislación nacional y autonómica, estableciendo leyes como la que elimina el cachete de la educación de nuestros hijos. Sin embargo, no hemos logrado eliminar la dispersión de competencias entre las diferentes administraciones locales, regionales y nacionales.

En cuanto a la educación hemos conseguido que ésta sea gratuita para los niños a partir de 3 años, convirtiendo nuestro sistema educativo en universal. Sin embargo todavía quedan frentes abiertos, como los altísimos índices de abandono y fracaso escolar que presentan los escolares en España.

España, junto a Grecia, es uno de los países que menos invierte en Política Social con un 0,7% del PIB (Producto interior Bruto) frente al 2,3% de la media europea.

Aunque todavía no hay datos muy esclarecedores, UNICEF también advierte que la crisis está teniendo un impacto muy negativo en las familias españolas con niños menores de edad.

Cifras sobre los Derechos del Niño en España

Derecho a ser niño


Todos los niños del mundo, ya sean españoles, norteamericanos o japoneses, están protegidos por los Derechos del Niño. Se consideran niños a todos los menores de 18 años.

Actualmente el número de niños que viven en España es de 8.192.866. De ellos, el 51,4% son niños y el 48,6% son niñas.

Derecho a crecer en libertad


Todos los niños tienen derecho a crecer en libertad. Esto significa tener libertad para pensar, libertad para tener las creencias que consideren y libertad para expresar opiniones.

El 78,5% de los niños entre 11 y 17 años se siente libre para expresar sus ideas y opiniones.

Derecho a una identidad


Todos los niños tienen derecho a un nombre y a una nacionalidad. Después del nacimiento, los bebés recién nacidos han de ser inscritos en el registro de cada país.

Más del 90% de los niños recién nacidos son inscritos en el Registro Civil.

Derecho a la salud


Todos los niños tienen derecho a ser cuidados cuando estén enfermos. También tienen derecho a ser atendidos por un médico o acudir a los servicios sanitarios de cada país.

El 27,6% de los niños de 2 a 17 años tiene obesidad o sobrepeso.

Derecho a unos cuidados...


... especiales por parte de padres y responsables legales. Estos cuidados especiales protegen a los niños y niñas que sufren alguna discapacidad física o mental, pero también frente a cualquier violencia o maltrato, incluidas todas las formas de explotación y abuso sexual.

El 6,6% de los niños de 11 a 17 años ha declarado haber sido golpeados, empujados o encerrados en el colegio o instituto.

Derecho a una familia


Todos los niños tienen derecho a una familia. También tienen derecho a conocer a su padres y a ser cuidados por ellos. Si un niño está separado de sus padres porque éstos no pueden cuidarlo, tiene derecho a una protección especial.

El 57,5% de los niños en régimen de acogimiento son cuidados por una familia.

Derecho a una educación


Todos los niños tienen derecho a una educación. La educación primaria (6 a 12 años) debe ser obligatoria y gratuita. Los niños también deben tener facilidades para continuar la educación secundaria (12 a 16 años) o ir a la Universidad.

Sólo el 24,9% de los niños está escolarizado en el primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años).

Derecho al juego, ocio y cultura


Todos los niños tienen derecho a jugar, a descansar y a las actividades recreativas y culturales. Esto significa que los niños tienen derecho al acceso a parques recreativos, zonas de juego, bibliotecas, museos, centros culturales.

El 17,8% de los escolares realiza alguna actividad cultural, como manualidades, danza o teatro.

Derecho a un nivel de vida


Todos los niños tienen derecho a una vida digna. Los padres son los responsables de proporcionar a los niños alimentación, cuidados, educación y vivienda. Si ellos no pueden debido a que su nivel de recursos es escaso, las autoridades y administraciones regionales y nacionales deben ayudar a los padres mediante ayudas para su cuidado.

El 3,8% de los niños de 0 a 17 años vive en hogares donde todos los adultos activos están desempleados.

Derecho a la protección contra los malos tratos


Los niños tienen derecho a la protección frente a los malos tratos. Las autoridades son las encargadas de proteger a los niños cuando los malos tratos procedan de los padres o los responsables legales.

El 8,7% de los niños entre 0 y 17 años son víctimas de violencia en el ámbito familiar por cada 10.000 niños.